【明慧网2003年11月21日】这个单位有一位教师，九八年得法修炼，学法修炼中一直都很精进，在证实法讲清真象这件事上做得也很好，她能根据教育教学的特点，采取灵活多样的形式把真、善、忍宇宙大法溶进到学生的头脑中，实质上给学生未来得法奠定了坚实基础。她告诉学生有了德会有美好的未来和幸福，失去德就会带来灾难和痛苦，这是宇宙的法理，任何人不能违背。她经常教育学生不能做坏事，不能欺负人，要同情弱者，善待生命，学会吃苦，宽容忍让，将来必会受益不浅。学生接受了这些道理后，都大有长进，班级出现了新气象，不守纪律和学习差的学生精神面貌发生了很大的变化，班级学生的学习成绩和道德素质普遍提高，深受学校和家长的好评。对于她工作中取得成绩，学校领导能予以高度重视，因此2002年年终被评为先进，为学校争得了信誉，为大法树立了威德。这里面还有这么一段插曲。她在学校评选通过后，学校领导就报送联评审核。就在联评会议上出现岐义，有的单位中层领导干部提出异议，认为她炼过法轮功，不能参加评比。在这种火药味气氛很浓的关键时刻，校长挺身而出，在会议上据理驳斥此种论调。他用充份的理由说明该教师通过修炼法轮功变得品格更加高尚，成为学校的中坚力量，没有其他人可以替代的，也是无法比拟的。由于她为人正直，工作认真，把一个乱班治理得井然有序，使学校、家长、社会三方面都满意，成为深受学生欢迎和爱戴的一位好老师。这是一般的成果吗？
这样一位优秀的教师，为什么由于炼了法轮功就不能参加评比呢？这种做法未免太不公平了吧？如果采取与事实不符的违心作法，和文化大革命期间一棒子打死人有何区别？与文化大革命之前那种阶级斗争的论调又有何两样呢？这样下去人们还有什么公理可言？整天喊着改革开放，搞活经济，还不是一句空话吗？何况炼法轮功的人从各方面衡量都是非常好的好人，为什么就不能给以宽松的环境呢？为什么上面来一个命令就不加思索地非要把好人拒之门外呢？文革的教训还不足以吸取吗？这样下去对我们的事业又会有何好处呢？
经过这位校长的发言，使得在场的中层领导干部个个目瞪口呆，无言以对。即使主持会议的处长对其论述也深受启发，觉得句句都在情理之中，深表赞同。最后经领导研究决定，同意她为本年度的先进，并且同意报送市局教育部门参加评选。
