近期，在某人气较旺的国内网站，一些大法弟子主动发帖，尝试给论坛中的网民讲清真相。但从前段时间反馈回来的结果看，效果有时不是太理想，甚至有段时间该论坛中情绪化的反对大法弟子真相帖或诬蔑大法或师尊的帖子一度明显增多，我个人开始尝试思考总结一下其中的经验教训：
一、该国内论坛网民的大致情况分析（可能有一些典型意义）
个人观察，参与该论坛讨论的网民主要可以分为以下几类：
第一类，佛教或基督教的信徒，或有这方面兴趣或知识的常人，他们多执著于原佛教或基督教的理论，对于大法弟子的真相帖出言质疑甚至攻击，主要原因有：混淆“佛家和佛教”，用“佛教”经文衡量大法，质疑大法不符合“佛教”教义；出于自身宗教的狭隘，为维护自身宗教而故意歪曲攻击大法；对大法有一定了解，虽能认同大法属正法，但认为大法弟子发帖劝人三退属于“执着”和“干预世事”。
第二类，一般常人。这类网民比较复杂，其“心结”各有不同，需要大法弟子认真分析，区别对待。
有一部份常人是属于迷信科学、不相信神佛、气功的，对这部份人讲真相中可能需要从破除其对科学的迷信入手。
有一部份常人是属于对社会不公现象有正义感、对邪党并不认同、但因受邪党宣传的毒害，对大法怀有误解的，对这部份人讲真相可能需要重点从揭露恶党的造谣宣传入手。
再有一部份常人是属于既对邪党没有正确认识、又对大法怀有误解的，对这部份常人来说讲真相难度要大些，但也可以结合着针对前面几种常人的讲真相方法去破除他们不好的观念。
我个人的想法，有条件的同修或明慧网是否可以按以上不同常人“心结”的不同分类，收集、准备不同类别的真相材料，例如，破除科学迷信的真相材料或事例，破除恶党造谣宣传的真相材料或事例等等。这样，同修一旦在初步讲真相中发现属于这类心结的常人，就可以直接取用这部份已经归纳好的真相材料，做到有地放矢。
第三类，故意破坏大法的魔性很大的邪恶分子，对这部份分子主要是正念清除后面操控的邪恶。
二、论坛中出现反面反应的原因分析
个人分析，之所以在部份论坛讲真相的事例中会出现反面反应，大致有下面两个原因
1.讲真相时有些着急，讲得较高，结果反倒不太好。
讲高的原因，个人看法，可能是大法弟子希望能与有缘人分享大法的神奇，但也不排除急于简单的用“神奇”去说服众生的心理。
例如，有一次，我看到一位同修在论坛中贴出了很多小弟子讲述的天目看到的另外空间发正念除恶的故事，其中不少故事应该说是很高的。后面马上就有常人回帖说“我认同你们遭受了迫害，但你们发这样的东西有什么意义呢？”（大意如此，非原文）。当时，我想到两个问题：一是，小弟子另外空间所见尽管能够证实大法的神奇，但对于常人来说可能是讲得太高了，这可能引起了常人的反面反应，甚至可能把以前已经讲通真相的常人都推到反面去；二是，神可能在借常人之口点醒我们的不理智之处。
2.重视发帖，但不太注意留心跟帖中众生的反馈，顺着他的反馈找到他的心结之处，有针对性的打开他的心结。
比如，一次我看到一位同修发真相帖，跟帖的一个常人质疑：你说法轮功好，那你到底从中有什么受益啊？发帖的同修大致回答说：身心都受益啊……反正我是很难用语言描述。结果这个常人就开始在后面的帖子里恶语相向了。
我个人理解，常人的那个跟帖看似一个质疑，其实可能正在反映当时这个生命的心结所在：对真相半信半疑，想从大法弟子的亲身感受、具体事例来说服自己相信真相。但当大法弟子不能有力回应并打开他那个心结时，邪恶和常人天生的迷就占了上风，于是他又很愿意的回到邪恶与迷的掌控中去了。
其实，同修即使当时因为个人感悟或语言表达问题不能明确展示大法给自身带来的益处，也可以转贴一些明慧网上其他弟子修炼受益的例子展示给那位质疑者，或许因此就能顺利打开质疑者的那个心结。
比如，一次同修发劝三退帖，一些常人开始跟帖质疑、讥讽，这位同修没有注意仔细分析并正面回应跟帖中反映出的常人的心结，而只是一味真诚的重复说：真的，你就相信我一次好了。结果后面跟帖的效果就不是很好。我个人感悟，部份常人对于“天灭中共”、“为什么三退与保命有直接关系”还是有心结和障碍的，尤其是在恶党一直以来的无神论教育下。当常人反馈出对于这些问题的质疑时，应该考虑针对常人的反馈，進一步细致的用一些历史上的预言、发毒誓的历史故事等从多角度的讲清道理。
比如，有些常人对于大法弟子的真相帖，上来即破口大骂，粗看以为是来捣乱的邪恶分子，但如果认真查看他在论坛里的其它历史回帖，却发现这人对中共的谎言与邪恶都有较清醒的认识，能在其它一些常人的讨论帖子里斥责和揭露一些中共谎言或社会不公现象。我感觉，这部份网民还是有一定的正念的，讲真相中，破除他们对邪党的认识并非重点，他们往往是受邪党媒体对大法恶意诬蔑的毒害，对大法怀有误解，对他们要重点考虑从“伪自焚案”、“大法在世界各地洪传的真实情况”、“大法修炼者自身修炼过程自述”等角度去介绍大法是什么、为什么说大法美好。
以上是个人的一些思考，自己修得不是很好，层次有限，敬请同修批评指正。