由于自己修的不精進，和一些人心的执着，导致自己在教学工作中很被动，不能体现出一个大法弟子的美好形像，没有树立起应有的威德。在课堂上，虽然我讲的很卖力，但是大多数学生厌学情绪重，拒绝听讲，对我的课毫无兴趣。自然每次考试成绩也不理想。尽管我苦口婆心，耐心教育，但是学生们就是听不進去。课堂纪律时好时坏，有时自己简直是到了“气急败坏”的程度，但无可奈何，很沮丧。作为一个修炼人，觉的真是在给师父抹黑，给大法抹黑，深感惭愧！

为什么会这样呢？大法不是超常的吗？大法弟子不是走在神的路上的修炼人吗？怎么连自己的工作都做不好呢？肯定是自己有问题。

师父告诉我们任何时候都要向内找。只有向内找，才能找出自己的人心和执著。

当初，得知自己只担任初三年级两个普班的英语教学时，我在心里就有些松懈，认为学校领导不可能和差班要好成绩。差班的学生英语基础普遍不好，要在初三提高英语成绩按常理是不可能的。只要能顺利把课上完，不出乱子就行了，还要什么成绩呀！有时心里还冒出非常不好的想法：“反正学校也不重视我，不让我教好班，那就别怪我教不出好成绩来。把表面的活干好，不给领导留下批评自己的理由和借口就行了。”

这一向内找，还真吓一跳。原来自己内心还深藏这么肮脏的东西。学生的散漫和不认真学习，都是自己促成的：课下备课不动脑；课上对学生要求不严，导致学生们在课堂上干什么的都有；上课时简直就是一分一秒的在熬时间，下课铃声一响，就有一种如释重负和完成任务了的感觉；课下很少找学生交流，征求学生对教学的意见，等等，所有这些都滋长了学生不好的习性，没有尽到一个教师教书育人的职责，自己一方面总是埋怨社会道德下降，人心变坏，学校也不是一块净土，另一方面，自己却又随波逐流……。

打开书，看着师父的法像，感觉自己真是太差劲了，这哪里是一个大法弟子的表现！师父在为我叹息……。转而，我看见师父又在鼓励我，鼓励我精進。打开《转法轮》，读到师父说：“有坏思想的人，想不正确的东西的时候，在你场的强烈作用下，也能改变他的思想，他可能当时不想坏事了。可能有人想骂人，突然间改变思想，不想骂了。只有正法修炼的能量场，才能起到这样一种作用。所以在过去佛教中有这样一句话，叫作‘佛光普照，礼义圆明’，就是这个意思。”是自己的场不正，怎么还去责怪学生呢？师父在《精進要旨》<清醒>中告诉我们：“我经常讲一个人要是完全为了别人好，而没有一丝自己的目地和认识，讲出的话会使对方落泪的。我不只教了你们大法，我的作风也是给你们留下来的，工作中的语气、善心，加上道理能改变人心，而命令永远都不能！”还是自己有问题，没有真正为学生着想。我通常都是在自己忍无可忍的情况下，把捣乱的学生轰出教室，然后再狠狠的批评他们，让他们写保证和检讨，有时还罚他们抄单词，以此来发泄自己的不满和怨气。哎，真是可笑又惭愧。由于自己的人心和执著，让旧势力钻了空子，来操控这些孩子们跟我捣乱。其实真正受害的是这些可怜的孩子们，他们既学不到知识，又没学到做人的道理，还经常受到教师的体罚。他们都是和我有很大缘份的，我不但没救他们，反而去埋怨他们。

悟到了，就要立即改变自己的修炼状态。随之，法的威力即刻展现，现在两个班的课堂纪律有了根本性的转变。“有问题向内找，这是大法弟子与常人的根本区别。”（《精進要旨》〈致大法山东辅导站〉）

今天中午打开明慧网，阅读几篇同修的心得，我突然悟到，自己的心胸太狭窄了，对他人没有一点宽容和理解，更不用说慈悲了。我总是睁大眼睛找别人的不足和缺点，而不向内找自己。对那些不遵守纪律的学生，我通常是先耐心提醒，如果他们不听，我就忍不住了，指责和批评就开始了。我真正发火生气了，他们也就老实了。有时我明显的感到这是旧势力在考验我，我还似乎看见旧势力在偷偷的乐我呢：“看，她又发火了，她又生气了，她心胸的容量就是这么小！她还口口声声说自己是修炼人呢！”每当这时候我都很沮丧，又让师父失望了。真想打自己两个耳光。当然旧势力是不配考验我的。但我毕竟有漏，被旧势力钻了空子。

昨天夜里师父在梦中点化，我还存在很强烈的争斗心。仔细查找自己，这方面存在的问题还很严重，如和学生争高低，强制他们，压制他们。耍教师的派头和威风，实在不行就找他们家长。就象师父讲的：“有的人听完课走出礼堂的时候，就变成常人了，谁要惹着他、碰着他，他就不干了。”（《转法轮》）认为学校这样安排工作对我很是不公平。没把这当作自己提高的好机会。现在我才终于悟到，为什么让我教两个差班。也许这就是师父的苦心安排，让我在这个复杂的环境中，不断加大自己心的容量，提高自己的心性。修炼的路上哪有偶然的事情呢？因为“只有最复杂的人群，最复杂的环境才能修出高功来”（《转法轮》）。

向内找真好！再继续向内找，找出自己的人心和执著，去掉它们，轻装上路，去救度众生。