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【明慧网2002年4月2日】2002年3月31日 星期日
原来，让我不到四岁的儿子收拾玩具不是一件轻松的事，经常是苦口婆心，见效不大，很多时候都是一场心性的考验。以前，在让儿子收拾玩具时，经常说：“玩具玩完了就得要收拾好，下次玩儿的时候才能好找，屋子里要保持整洁，你自己不收拾谁收拾啊，妈妈要收拾一大家子东西，你得学会自己的事情自己干，妈妈喜欢能干的孩子。”说了又说，然后还得耐心地鼓励又鼓励，然后通常还要帮他收拾一部分才算完。 后来，我察觉出我的问题所在，虽然让他自己收拾玩具是从为了给孩子培养好习惯的角度出发，却没有完全从为他考虑的角度去说，既然我觉得他还不能理解培养好习惯、好性格的必要，就说了一堆不经大脑，容易想起来的话，其实，这些话里有很多自私和执著。 那么怎么才能体现出为他着想呢？ 有一天，我把他的两箱冒尖儿的玩具，亲自收拾了一遍，拣出了一部分大的放到了储藏间里，使玩具箱不那么拥挤，减少收拾摆放的难度。等儿子回来告诉他，妈妈已经把玩具帮你收拾了一遍，以后你要自己收拾，如果收拾不了，妈妈就不会给你再买玩具了，因为买得多了，你会收拾不了。儿子问：“如果收拾得了，你就给我买新玩具？”我说，“如果你自己能收拾得了你的玩具，又如果有合适的玩具，我就会给你买的，但如果你收拾不了，就不给买了，因为自己的玩具应该自己收拾好，买多了，会让你收拾不了。”儿子说：“好！”当天玩完玩具后，儿子很顺利地收拾了它们。然后对我说“看我收拾得这么好！” 一个星期天，我带儿子去只在星期日开的一个市场，是附近的居民把家里用不着的各种东西拿出来卖的一个跳蚤市场，儿子想得到一件玩具，并且说，“我把玩具收拾得那么好。”我想起来，那几天，儿子确实都很自觉地把玩具收拾得很好，起码都自己捡到玩具箱里了，就肯定地大声说：“是啊！如果有合适的就可以买，但是如果买到家去，多了一件玩具，你能收拾得了吗？”他说：“能！”我们在一个摊位上，发现了一辆木头做的小汽车，很漂亮，只需要20便士，于是我就给儿子买了下来。 儿子得到了汽车，有一种自己能处理好问题的踏实感和喜悦感。我知道，他自己主动做事，自己为自己的行为负责的意识已经加深了。 今天，儿子白天玩得挺累，早早地就有了困意，可是玩具还没有收拾，于是，我跟他强调了两点：一、玩具要收拾好，下次才好找；二、如果现有的玩具收拾不好，为了不给他增加额外的负担起见，就不能买新的了。于是儿子迅速地把玩具都收拾好了。但又说想要一辆新的遥控汽车，我耐心地给他解释，旧的并没坏，只是没电池了，旧的能玩，就不用买新的了。他也认可了。 在自己的心里没有用物质鼓励的方式的意识，没有用惩罚的方式的意识，只是考虑孩子如何能在自己能力范围内做好该做的事情，再适当用一些精神鼓励的方式，就对了。当然，如果进而能引导孩子从为他人着想的角度出发考虑问题，就更好了。
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