【明慧网2002年11月26日】人类是如何产生的，是由猿人进化来的，还是象宗教或各种古老传说中通过其它方式产生的，这是人们经常碰到的一个问题。尽管人们在生活中有不同的看法，但在教科书中，却是以进化论为主流的。最近的一期《科学》杂志上，报道了乔治亚州的一个县城的校委会全票通过一项决议，为在生物课上采用创世说(Creationism)等质疑进化论的方式开了绿灯[1]。在今年早些时候，该校委会决定在中小学的生物课本中增加一项“声明”，用来说明进化论只是一种“学说”。这项决定只涉及到亚特兰大郊区一个名为考勃(Cobb)的县城。该县城里有近十万学生。尽管如此，许多教育人士认为这将是一场全国性的活动，目的是在学校中除了向学生教授进化论外，还要介绍一些创世说等其它学说，以取得平衡。
这项决定在九月底以7比0全票通过。决议中说，“对学术界一些有争议的观点进行讨论是综合教育的必要因素，这其中也包括生命起源的研究。”“该决议是为了培养学生的严谨的思考能力，既不是限制教授进化论，也不是鼓励或要求教授创造宇宙说。”
即使这项决议看起来很中立，它在科学界还是引起了轩然大波，许多科学家公开表示反对。与此同时，创世说的支持者早在一年以前就征集了全国130个科学家署名的公开信。该信质疑了达尔文的“随机变异和自然选择产生了生命的多样性”这一进化论学说。该公开信今年已得到乔治亚州28名科学家的支持。
人类是如何产生的，是进化来的，还是有其它的原因呢？在这一点上众说纷纭。显然，忽视其它学说，只是向学生灌输一种进化论，而不是让学生独立思考的做法显然是不合时宜的。
参考资料：
1. http://www.sciencemag.org/cgi/content/full/298/5591/35a
